Expresión artística digital

Educación Plástica en las aulas escolares. No se cambia de forma sistemática el lápiz y una lámina de dibujo u otros materiales por un ratón y una pantalla, sino que esta evolución consiste en beneficiarse de todas las posibilidades que el mundo digital brinda a este área de conocimiento. Es posible compartir y aprovechar ideas y prácticas entre docentes, así como hacer uso de recursos digitales y multimedia de utilidad para desarrollar las tareas plásticas.


La educación artística forma parte obligatoria del currículum académico de los estudiantes de nuestro país, desde sus primeros años de escolarización en Infantil y Primaria hasta la finalización de Secundaria -en esta última etapa se denomina Educación Plástica y Visual-. Sin embargo, a pesar de su permanencia durante toda la enseñanza obligatoria, en ocasiones, se cataloga a esta materia de "poca importancia" o "fácil" en relación a otras asignaturas. 
Este área de conocimiento permite la adquisición de determinadas competencias esenciales para el alumnado, que además sirven para reforzar y desarrollar otras habilidades de utilidad para el resto de contenidos curriculares. Las enseñanzas plásticas permiten desarrollar la capacidad de expresión y percepción de los estudiantes y el sentido estético, favorecen la creatividad y la capacidad de análisis y fortalecen la memoria visual y el poder de observación, entre otros aspectos. Su aprendizaje tiene como objetivo introducir al alumno en otro tipo de lenguaje (artístico), diferente al habitual, y enseñarle tanto a interpretarlo como a expresarlo por diferentes medios. 

La expresión artística digital

Las nuevas tecnologías han propiciado el desarrollo de recursos diferentes y originales 

El dibujo libre o técnico, las manualidades o los conocimientos artísticos forman siempre parte invariable de los contenidos habituales de la materia en todas las etapas. Sí ha variado en los últimos años los procedimientos que permiten al estudiante expresarse y desarrollar su potencial creativo. Las nuevas tecnologías han propiciado el desarrollo de recursos diferentes y originales, para que el estudiante trabaje el área plástica y visual desde una nueva perspectiva:

• Permiten visualizar numerosas producciones artísticas (pintura, escultura, fotografía, cine, etc.) a las que hubiera sido imposible o muy difícil acceder por otros medios.

• Incorpora nuevas herramientas (software) que complementan a las tradicionales en el proceso de creación artística.

• Facilita el acceso a las ideas y propuestas innovadoras de otros docentes y alumnos, explicadas paso a paso, y permite compartir las propias con el resto de la comunidad educativa.

• Ayudan a la adquisición de nuevas competencias digitales de utilidad para su aplicación en otras áreas de conocimiento.

• Ante la avalancha de información digital e interactiva, la asignatura de Educación Plástica puede ser el canal idóneo para enseñar al estudiante a valorarla e interpretarla de forma adecuada y crítica.

Ayudan a la adquisición de nuevas competencias digitales de utilidad para su aplicación en otras áreas 

La integración de las nuevas tecnologías es tal, que las últimas normativas han añadido a los objetivos curriculares de la materia en los diferentes niveles de enseñanza obligatoria la necesidad de "conocer y hacer uso creativo de los recursos que nos proporcionan las nuevas tecnologías y los medios de comunicación audiovisual" o la "exploración de recursos digitales para la creación de obras artísticas".

Recursos on line

En la actualidad, se pueden encontrar en Internet aplicaciones, proyectos y portales donde se aborda la enseñanza de las materias de Educación Artística y Educación Plástica y Visual desde una perspectiva tecnológica. La mayoría de estos recursos son de utilidad para que, tanto alumnos como docentes, trabajen con ellos en el aula o en casa.

• Plas-Tic: un proyecto del Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación para estimular los valores de la producción artística y la expresión plástica en los alumnos de Secundaria y Bachillerato. Trata los distintos contenidos curriculares de la asignatura y los clasifica por niveles de enseñanza. Incluye una amplia colección de actividades, propuestas de talleres y juegos para los alumnos.

• Educacionplastica.net: un portal mantenido por el profesor Fernando Ortiz de Lejarazu. Los contenidos se estructuran en unidades temáticas, con distintas explicaciones interactivas, ejercicios prácticos y enlaces a otros recursos para docentes y alumnos, como aplicaciones para que los estudiantes elaboren trabajos de una forma muy similar a como lo hacen en el aula. En su galería se pueden verificar distintos trabajos plásticos realizados con recursos TIC.

• Taller de plástica: una página web del profesor Néstor Alonso, que a través de animación flash propone diferentes recursos para abordar la enseñanza de Plástica en el aula o desde casa. Grandes artistas, sitios de interés, ideas, escultura, fotografía, graffiti, cómic y proyectos) son algunas de las secciones de esta aplicación interactiva.

• Pixelandia: un laboratorio de ideas que aprovecha las posibilidades de los medios digitales para aplicarlas en las aulas de Infantil y Primaria. Se estructura en tres apartados donde se recoge información sencilla sobre arte y artistas, tutoriales sobre herramientas gráficas para desarrollar prácticas y propuestas de actividades para realizar con técnicas tradicionales o con nuevos medios tecnológicos.

• Espiral cromática: una blbilioteca on line de recursos relacionados con la Educación Plástica y Visual y las tecnologías. Incluye enlaces a recursos básicos y avanzados de distintas áreas, como arte, dibujo, diseño o pintura.

• Proyecto Primartis: un proyecto educativo en línea para el aprendizaje del área de plástica en Primaria. Elaborado a través de los convenios Internet en la Escuela e Internet en el Aula, entre el MEC y las comunidades autónomas, se dirige a los perfiles de alumnado, profesores y público general. Los docentes pueden escoger las unidades didácticas según el nivel educativo de sus alumnos.
  • Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA
  • Fecha de publicación: 27 de marzo de 2011

VALORACIÓN PERSONAL PRÁCTICA 5

¡¡Hola a tod@s!!

Esta entrada la dedico íntegramente a reflexionar sobre la quinta y última práctica de la asignatura de TIC.
La Wiki 2.0. es una aplicación que nos permite compartir cualquier tipo de información con los demás usuarios. Además, podemos editar esa información nosotros mismos y el resto de usuarios. Es una herramienta muy práctica y de fácil utilización.
Desde mi punto de vista, no considero la Wiki 2.0. una herramienta apta para los alumnos de Primaria. El manejo es sencillo, pero un niño de Primaria no creo que pueda usarlo tan bien como uno de Secundaria.
Como bien ha dicho mi pareja Raúl (no quiero que se malinterprete) la Wikipedia es el sitio web que más conocemos. La misma palabra explica en qué consiste esta página web: Wiki (sitio web cuyas páginas pueden ser modificadas por distintos usuarios) y Pedia (de la palabra enciclopedia). Dicho de otro modo, es una enciclopedia digital que es susceptible de cualquier cambio por cualquier usuario.
Como Wikipedia, existen numerosos sitios Wiki cuya función es la misma que la Wikipedia.

Hasta aquí mi reflexión personal. Un saludo.

REFLEXIÓN PRÁCTICA 5

Hola!

Con esta práctica hemos llegado al final de la parte de TIC. Yo sólo conocía wiki 2.0 de páginas como Wikipedia, y no hace más que sumarse al resto de herramientas que hemos visto a lo largo del cuatrimestre para, en conjunto, vernos mejor preparados para encarar nuestra profesión. En la wiki compartiremos información a la vez que podremos aportar cada uno nuestra propia teoría.

En el ámbito escolar podremos recurrir a esta serie de herramientas, no sólo para instruir, sino para hacer participes de la enseñanza también a los alumnos.

No dejéis de visitarnos. Siempre que sea posible intentaremos que el blog siga estando vivo. Ha sido un placer compartirlo con vosotros. Un saludo! =)

PRÁCTICA 5

La wiki es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través

del navegador. Las wikis posibilitan el trabajo colaborativo y la edición conjunta.

En esta práctica debíamos seleccionar una herramienta 2.0 de las que nos ofrece Internet. Nosotros hemos elegido "iTunes", que es una aplicación gratuita para Mac o PC que organiza y reproduce la música y vídeos de tu ordenador, y y los mantiene sincronizados. Además, es una tienda dentro de tu ordenador, iPod touch, iPad o iPhone en la que encontrarás todo lo que necesitas para divertirte, cuando y donde sea.

En el ámbito educativo, esta herramienta nos puede servir para asignaturas como Música. Este programa nos facilitaría mucho la elaboración de una clase cuando quieres mostrar diversas canciones para ejemplificar alguna lección.

Como siempre, en breve estarán nuestras reflexiones personales =)

Un saludo, y a bloggear que son two days xD

REFLEXIÓN PRÁCTICA 4

Bueno mi reflexión sobre la práctica va un poco en base a la de Javi. Ha sido idea suya lo de realizar el vídeo sobre las redes sociales y la verdad, me ha gustado la proposición ya que es un tema que a día de hoy, nos incumbe a todos (habría que ver a más de uno si le quitamos Tuenti...).

Respecto a la herramienta propiamente dicha, una vez más tengo que continuar en la línea de mi compañero, ya que también desconocía su existencia (esta frase es ya una tradición en todas las prácticas...). Una vez más me he visto sorprendido por la facilidad de uso. Con muy poco podemos hacer mucho. Y lo mejor es ver los vídeos de compañeros para ver como se amplían las posibilidades. Al igual que el resto de herramientas que estamos viendo a lo largo del cuatrimestre, pueden sernos de mucha utilidad de cara a los niños.

Ahora, a seguir trabajando y seguir aprendiendo.

Un saludo clase!!! =)

Reflexión Práctica 4

Animoto, al igual que todas las herramientas que hemos ido viendo a lo largo de las prácticas de la asignatura, es una aplicación que desconocía y que no he descubierto hasta el miércoles pasado. Es una herramienta sencilla, pues con un solo clic puedes crear spot publicitarios cortos para promocionar cualquier cosa.
Desde mi punto de vista, la elección del tema de las redes sociales ha sido básicamente porque tengo muchos conocimientos sobre ellas y que son de gran utilidad para comunicarse y compartir archivos. Son herramientas utilizadas mayormente por el colectivo juvenil (sobre todo por chicos y chicas de 13-20 años). Pero hay que tener en cuenta que cada vez son más usuarios los que se unen a estas redes sociales, y de edades más cortas. ¿Cómo nos íbamos a imaginar que una página web tan simple iba a repercutir tanto en nosotros? Pues sí, es la realidad. Es lo que está de moda.
Por otra parte, este tipo de redes afirma taxativamente que no pueden registrarse usuarios que tengan menos de 14 años (al menos en el caso de Tuenti). Pero ocurre todo lo contrario. Hay miles de niños de 10, 11 y 12 años que se hacen pasar por adolescentes de más de 14. Y este es el gran error que cometen los responsables de estas webs. Deberían tener un control más regulado sobre quien se registra en su página, y comprobar si todos los datos son correctos. Internet tiene sus ventajas, pero también tiene sus peligros. Y en las redes sociales hay de todo.
En fin, que me enrollo. La realización de esta práctica nos ha servido a mi y a mi compañero para crear de una forma simple increíbles spots, de los que nos podemos servir en un futuro como maestros para promocionar cualquier evento que se refiera al ámbito escolar. En lugar de escribir notas a ordenador o desvelar una noticia de forma oral, podemos recurrir a Animoto para crear vídeos, de tal forma que los alumnos lo consideren un método más atractivo y eficaz.

¡Un saludo a tod@s los bloggers!

PRÁCTICA 4

Esta práctica trataba de realizar un spot publicitario con el programa Animoto. Nosotros hemos elegido el tema Redes sociales, porque nos despierta un gran interés, tanto a nosotros como al resto de la juventud. Con el transcurso del tiempo, la gente se va haciendo perfiles en las redes sociales en edades más tempranas. Lo que pasa es que la gran mayoría miente en su perfil. No es de extrañar que un niño de Primaria tenga Tuenti teniendo 9 años, cuando la edad mínima es de 14.
En el spot animamos a la sociedad juvenil a que forme parte de estas redes, ya que las ventajas que repotan son muchas. Entre ellas, la gran comunicación que se establece entre las partes, la facilidad para mirar fotos de tus amigos, compartir archivos, hablar con la familia, etc.
El eslogan que hemos empleado lleva por título "Conéctate. Supérate. Estás dentro". Es un eslogan breve que resume perfectamente el contenido del mensaje que queremos transmitir a los destinatarios del vídeo. Con esto queremos decir que las redes sociales están al alcance de todos y que haciendo un uso responsable de ellas, podemos comunicarnos de forma gratuita, rápida y eficaz. Cada vez estamos más cerca.



Create your own video slideshow at animoto.com.

Hemos visitado los siguientes blogs:

http://los-pirita.blogspot.com

http://vivancosserrano.blogspot.com

http://inma-isa.blogspot.com

En cada uno de ellos hemos hecho un comentario sobre sus respectivos vídeos. 

Las direcciones de las que han sido extraídas las fotos empleadas en el vídeo son las siguientes:

http://www.flickr.com/photos/jesusleon/4729276845/lightbox/

http://www.flickr.com/photos/88526923@N00/2114874155/

http://www.literativa.com/historias/2908/enredados-en-la-sociedad.html

http://limpa-vias.blogspot.com/

http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.anticapitalistes.net/local/cache-vignettes/L400xH300/arton1816-bf2e0.jpg&imgrefurl=http://www.anticapitalistes.net/spip.php%3Farticle1816&usg=__6C5jRv9slZRWnoxRsxYOUQwFO3o=&h=300&w=400&sz=28&hl=es&start=54&zoom=1&tbnid=WYuy-0oUi-crgM:&tbnh=105&tbnw=137&ei=vZaHTdjwCJPWtQOkuJDICg&prev=/images%3Fq%3Dred%2Bsocial%26hl%3Des%26biw%3D1362%26bih%3D555%26gbv%3D2%26as_st%3Dy%26tbs%3Disch:1,iur:f&itbs=1&iact=rc&dur=214&oei=hJaHTe-bMOqW4ga1wpnDCA&page=3&ndsp=24&ved=1t:429,r:12,s:54&tx=47&ty=45

http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.colewebs.org/IMG/jpg/01_ninos_con_ordenador.jpg&imgrefurl=http://www.colewebs.org/%3Fdebut_articulos_sindicados%3D136%26esqueleto%3Dinternot&usg=__2t95gp2mgJqY-T_KGac6-Q5mSFg=&h=166&w=250&sz=12&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=dM2Drga9rMdcGM:&tbnh=113&tbnw=191&ei=1paHTdDQKND44Abho9jFCA&prev=/images%3Fq%3Dcomunicacion%2Bordenador%26hl%3Des%26biw%3D1362%26bih%3D555%26gbv%3D2%26as_st%3Dy%26tbs%3Disch:1,iur:f&itbs=1&iact=hc&vpx=784&vpy=130&dur=3116&hovh=132&hovw=200&tx=71&ty=80&oei=1paHTdDQKND44Abho9jFCA&page=1&ndsp=23&ved=1t:429,r:4,s:0

En breve estarán nuestras reflexiones personales!

Un saludo! =)

Reflexión Práctica 3

¡Hola a todos! Esta entrada la dedico a la reflexión sobre la práctica 3 de TIC:
La verdad es que el programa JClic me sorprendió positivamente. Hasta la realización de la práctica, desconocía la existencia de esta aplicación. Antes, para crear una sopa de letras, utilizaba el Word: hacía un cuadrado y a su vez, cuadrados más pequeños en los que ponía letras. La verdad es que no me resultaba fácil de elaborarlo. Siempre he tenido curiosidad en hacer una sopa de letras o un puzzle en condiciones. Buscaba por Internet programas y programas, y no conseguía dar con la tecla (nunca mejor dicho). Gracias a JClic, he podido satisfacer una de mis necesidades. Considero ésta una potente herramienta con la que se pueden crear actividades de forma fácil y sencilla dirigidas a los alumnos de Educación Primaria. Desde mi punto de vista, resulta un programa beneficioso en el terreno de la educación. Una de las formas más exitosas para que un niño aprenda es jugando. Y nada mejor que actividades creadas por JClic. En el proceso de enseñanza-aprendizaje no debe pasar desapercibido el uso de este tipo de actividades, porque fomentará el desarrollo y la capacidad de conocimiento del alumno.

Valoración personal práctica 3

Para empezar, decir que no conocía la existencia de este programa. No sabía cómo llevar a cabo el diseño de este tipo de actividades. Visto lo visto, es bastante sencillo de realizar y, sobre todo, muy importante que se lleven a cabo. No tenemos los mismos medios que hace 50 años y eso hay que aprovecharlo. No es lo mismo darle a un alumno el papel y el lápiz y ponerlo a hacer deberes que ofrecerle una herramienta como la que estamos viendo. Aprenderá jugando. Y considero esto mucho más productivo ya que no se "satura" con información, sino que desarrolla capacidades. Además, aunque nosotros hemos visto sólo 3 juegos, es cierto que tenemos una gama más amplia y hay muchas maneras de motivarlos. Considero interesante incluirlo en clase.

PRÁCTICA 3

Hemos realizado la práctica 3 que consistía en el diseño de un recurso multimedia didáctico. Las tres actividades realizadas son: una sopa de letras, un puzzle doble y un puzzle con agujero.

La sopa de letras consiste en encontrar los 9 planetas en una cuadrícula de 13 x 13.

En el puzzle doble hay que reproducir la escena de un partido de fútbol en una cuadrícula de 3 x 4.

En el puzzle con agujero, hay que encajar la pieza en una foto que trata sobre frutas. La cuadrícula en este caso es de 3 x 3.

El tamaño de las cuadrículas lo hemos intentado acoplar a la dificultad de cada juego, y por supuesto intentando ponernos en la piel de un chico de la edad a la que lo vamos a destinar. Esta edad sería 10-11 años, correspondientes a 5º de Primaria. Las materias tratadas son Conocimiento del medio y Educación física.

Adjuntamos las fotos de los 3 juegos para que se entienda mejor lo que hemos hecho =)

Vídeo del discurso sobre TIC y Educación

¡Hola a tod@s!
Os adjunto la dirección del vídeo que hicimos para la asignatura de TIC sobre el discurso de Álex de la Iglesia.
http://www.youtube.com/watch?v=NSyb8ldAaik

Práctica 2: Licencias Creative Commons

Esta práctica vamos a dedicarla a las licencias Creative Commons, y para ello vamos a tratar de responder a una serie de preguntas. 

1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Las licencias Creative Commons son varias licencias de copyright (derechos de autor) publicadas el 16 de diciembre de 2002 por Creative Commons, una corporación sin ánimo de lucro fundada en Estados Unidos en el año 2001.
Estas licencias están disponibles actualmente en 43 jurisdicciones diferentes de todo el mundo, junto con otras 19 más en desarrollo. Las licencias para jurisdicciones fuera de los Estados Unidos están bajo la competencia de Creative Commons International


2. ¿Qué tipo de licencias existen?
Muchas de las licencias, en particular las licencias originales, conceden ciertos "derechos básicos" (baseline rights), como el derecho a distribuir la obra con copyright, sin cargo. Algunas de las licencias más nuevas no conceden estos derechos. Los términos de cada licencia dependen de cuatro condiciones: reconocimiento (BY), No comercial (NC), Sin obras derivadas (ND) y Compartir bajo la misma licencia (SA). Cumplidas estas condiciones, surgen las seis principales licencias de Creative Commons:
a) Reconocimiento (CC-BY)
b) Reconocimiento - Compartir bajo la misma licencia (CC-BY-SA)
c) Reconocimiento - Sin Obras Derivadas (CC-BY-ND)
d) Reconocimiento - No Comercial (CC-BY-NC)
e) Reconocimiento - No Comercial - Comparitr bajo la misma licencia (CC-BY-NC-SA)
f) Reconocimiento - No Comercial - Sin Obras Derivadas (CC-BY-NC-ND)

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Licencias_Creative_Commons

3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Cualquier recurso empleado (imagen, archivo de música, documento de texto, etc.) debe ir acompañado de, al menos, la dirección web del que se ha extraído dicho recurso, así como el nombre del autor o autores.

4. Incluye los recursos que has encontrado citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.

Esta imagen ha sido tomada por Francisco Palacios y ha sido extraída de la siguiente URL: http://www.flickr.com/photos/wizard_/3303810302/

La elección de esta imagen nos ha resultado idónea para la realización de esta práctica, pues se trata de un aula de ordenadores en la que se desarrollan algunas lecciones sobre la asignatura de Informática. El tipo de licencia Creative Commons es Recomendado-No Comercial-Sin Obras Derivadas

Este vídeo ha sido subido por Practicopedia y tiene licencia para compartir libremente. La URL del que ha sido extraído es la que sigue: http://educacion.practicopedia.com/como-resolver-una-regla-de-tres-simple-382. El área de conocimiento al que va dirigido este recurso (vídeo) es Matemáticas de 6º de Primaria, cuyo objetivo es calcular de una forma rápida, por ejemplo, cuál es el precio de 1 kilo de tomates, sabiendo que 1 kilo y medio cuesta 2,20 €. Como decimos, es un método eficaz y rápido que evita el estar dividiendo y haciendo cálculos complicados sin dar con la solución.  

Por último, adjuntamos un documento de texto que versa sobre las TIC y el fracaso escolar. Ha sido escrito por Martín Núñez en la URL http://lafraguadeltic.wordpress.com/2009/02/02/el-fracaso-escolar-y-sus-culpables/. El tipo de licencia Creative Commons es Reconocimiento-No Comercial

5. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

Las ventajas que reportan las licencias Creative Commons son variadas.

En primer lugar, podemos hacer un buen uso de los recursos que estén dotados de esta licencia, podemos compartirlos, modificarlo, publicarlos en otros medios e incluso comercializarlos con algunos de ellos. 

En segundo lugar, muchos usuarios navegan por Internet sin ser conscientes de que utilizan imágenes, vídeos, música y documentos cuyos autores no son ellos, lo cual puede desembocar en una denuncia por parte del autor original, ya que el usuario no tiene potestad para difundir estos recursos, a menos que dispongan de una licencia CC. Sabemos que un recurso tiene licencia porque viene reflejado en la misma web, y sabremos si podemos compartirlo, modificarlo o comercializarlo en función del tipo de licencia que sea.

Finalmente, respecto al ámbito educativo, las ventajas que encontramos es que los maestros pueden tener la seguridad de compartir con sus alumnos aquellos recursos con sus respectivas licencias, ya que al alumno, en cuanto empiece a dar clases de informática, se les debe avisar de estas licencias. Nadie les da permiso para "coger" esas imágenes, y en caso contrario, ello puede conllevar consecuencias graves de las cuales los alumnos no son conscientes. 

Vídeo sobre las TIC en Educación

PRÁCTICA VIDEO

Sabiendo que Javi va a colgar algo sobre la materia que hemos visto en clase, yo simplemente quería comentar sobre la práctica propuesta. Conforme Isa ha ido diciendo cosas, por la parte de atrás de la clase se oían risas y un poco de asombro porque parecía que con cada frase se agrandaba lo que íbamos a hacer: en principio el vídeo (que ya de por sí tiene tela...), colgarlo en youtube, colgarlo en las redes, la "competencia" no sólo entre nosotros sino también con otros grupos y que encima Isa lo enseñe...

Todo esto sólo nos deja una opción, que es intentar hacer el mejor vídeo y sobre todo disfrutar. Que a pesar de ser una práctica y tener que trabajarla, también nos sirva para seguir relacionándonos, conociéndonos y dándonos cuenta cada vez más de lo personajes que somos... ^^

Nuestro grupo parece que va a ser grande así que a ver de lo que somos capaces de hacer, y la verdad que también tengo curiosidad por ver vuestros vídeos. Creo que el día de la puesta en común puede ser interesante... jaja. Mucha suerte a todos y que os vaya muy bien la creación! A trabajar! =)

En construcción...

Mientras en clase continuamos con las explicaciones sobre la construcción del blog y avanzando algo de materia, no nos queda otra que seguir investigando sobre estas páginas. En lo que respecta a Javi y a mí, hemos visto cómo se suben vídeos (para ser sinceros lo ha conseguido descubrir él y me lo ha explicado porque yo no me enteraba...), así que podéis disfrutar de los vídeos y fotos que está subiendo el señor Suárez, que no tienen desperdicio...

Una vez más un saludo, y esperamos que disfrutéis con lo que vayamos colgando ^^

Camisetas de Mariscos Recio

Aquí tenéis en exclusiva la camiseta de Mariscos Recio, por cortesía de J&R Mayoristas.

Disponible tallas S, M, L y XL

Disponible hasta agotar existencias

Precio: 5,95 €

Mensaje de Navidad de Antonio Recio

http://www.youtube.com/watch?v=Mwj1tL6Z3ho

Investigación y TIC

Saludos clase!!

Viendo la entrada de Javi la verdad es que poco puedo añadir, ya que estoy de acuerdo en su exposición. Solamente quiero recalcar la importancia que puede tener el contenido de esta asignatura de cara a nuestro futuro, ya que como profesores necesitaremos el apoyo de la tecnología para afrontar con mayor garantía nuestro trabajo diario.

Como también decía mi compañero, la creación y convivencia con estos blogs puede darle al cuatrimestre un toque ameno y divertido que siempre viene bien a la hora de aprender. No lo pongo en duda teniendo a Don Javier como pareja :p y la verdad es que también cuento con todos vosotros, ya que no sólo se trata de asimilar conocimientos en clase (que también) sino de apoyarnos en lo que podamos y enseñarnos unos a otros, haciendo así que esta asignatura nos sirva de mucho.

Espero que os guste el blog, y aquí estoy para lo que necesitéis =)

Investigación educativa y TIC

Para inaugurar el blog, he creado esta entrada en la que recogeré las expectativas, inquietudes y opiniones del mundo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y haré una breve valoración sobre la asignatura referida a este mundo: Investigación educativa y TIC.
Nos preguntamos: ¿Qué relación hay entre educación y TIC? ¿Hasta qué punto están influyendo las TIC en el panorama escolar? Con el nacimiento y el progresivo auge de las TIC, ¿está cambiando la forma de educar?
Intentaremos abordar las respuestas a estas preguntas durante la pervivencia de este blog. Pero ahora, centrémonos en la realización de la primera práctica:
Este blog es un espacio de comunicación en el que, como ya he nombrado en la anterior entrada, podemos compartir nuestras opiniones, reflexiones, ideas, etc. sobre la asignatura a la que se hace referencia con este blog, que, además, será nuestro portafolio electrónico en el que se incluirán todas las prácticas de la asignatura.
En cuanto a las TIC, es evidente que es un fenómeno que reina en nuestras vidas. Trabajamos casi íntegramente con los ordenadores: para visitar Suma, realizar trabajos académicos, consultar el correo electrónico, chatear, entre otras muchas actividades que desarrollamos diariamente. Esta revolución tecnológica ha impactado de forma directa en todos los sectores de población y, especialmente, en el sector juvenil y adulto. La verdad es que son todo ventajas: los ordenadores te permiten trabajar de forma más cómoda y sencilla, aunque sí que tienen a veces sus problemillas. Éste último podría ser el único inconveniente que aprecio en las TIC.
Respecto a la asignatura Investigación y TIC, espero de ella que sea fácil, divertida y amena. De momento lo está siendo. A mi personalmente me gusta mucho el mundo de la informática, y me desenvuelvo muy bien con un ordenador. Evidentemente, ya que vamos a ser maestros de educación primaria en un futuro, esta asignatura está relacionada de algún modo con la educación. Y es que en las aulas actualmente podemos ver un ordenador portátil con proyector, con el que los profesores trabajan y dan sus explicaciones a través de este medio educativo innovador.
Hasta aquí, mi reflexión sobre la asignatura de Investigación y TIC, y de las TICs en general.
¡¡Empezamos....!!

Bienvenidos

¡Hola a tod@s! Os queremos dar la bienvenida los mayoristas que tienen el marisco más fresco de toda España. Este blog lo hemos creado Raúl y yo para la asignatura de Investigación y TIC con la finalidad de fomentar el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación en el marco de la Educación Primaria y compartir experiencias, opiniones y/o reflexiones con los demás usuarios.
Desde luego, podéis comentar todo lo que queráis y hacer los pedidos on-line. Las nécoras, fresquísimas, te bailan flamenco.
Un saludo a tod@s. Javier y Raúl, mayoristas.